Community_Nursing_Atlas/data/drafts/out_g5.json

{
 "t_ba01d62b22": {
  "easy": "학습목표를 대상(Audience), 행동(Behavior), 조건(Condition), 정도(Degree)의 네 요소로 진술하는 매이거의 방법입니다.",
  "example": "'교육 후 노인은(A) 혈압계로(C) 혈압을 정확히(D) 잴 수 있다(B)'로 목표를 쓰는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_d4aeb7ac54": {
  "easy": "학습자 분석, 목표 진술, 방법·매체 선정, 활용, 학습자 참여, 평가의 단계로 교육매체 활용 수업을 설계하는 모형입니다.",
  "example": "보건교사가 학생 특성을 분석해 알맞은 영상 자료를 골라 수업에 활용하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_1dda2da51c": {
  "easy": "옹호자로, 대상자의 권리와 건강을 위해 대신 목소리를 내고 지지하는 보건교육자의 역할입니다.",
  "example": "간호사가 이주노동자의 건강검진 기회를 위해 사업주와 이야기하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_70c14e8b82": {
  "easy": "황열 연구에서 모기가 질병을 옮긴다는 사실을 증명하는 데 기여한 간호사입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_7db45189bb": {
  "easy": "인지적 영역으로, 알고 이해하며 지식을 넓히는 것과 관련된 학습 영역입니다.",
  "example": "교육 후 참여자가 당뇨 합병증 종류를 설명할 수 있는지 확인하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_cee8182695": {
  "easy": "심리운동 영역의 수준 중 하나로, 복잡한 동작을 자연스럽고 자신감 있게 습관처럼 해내는 단계입니다.",
  "example": "오랜 연습 끝에 인슐린 주사를 능숙하게 놓는 당뇨 환자",
  "confidence": "high"
 },
 "t_73d5155a3b": {
  "easy": "컴퓨터 관리수업(CMI)으로, 컴퓨터로 학습자의 학습 내용, 속도, 성취도를 관리하며 교육하는 방법입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_e8b84350e7": {
  "easy": "상담자로, 대상자가 건강문제를 스스로 해결하도록 상담하는 보건교육자의 역할입니다.",
  "example": "보건교사가 체중 고민이 있는 학생과 1:1로 상담하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_a61906a14a": {
  "easy": "영상 자료를 담는 매체로, 실물을 보여 주기 어려운 내용이나 과정을 많은 사람에게 보여 줄 때 사용합니다.",
  "example": "보건소가 심폐소생술 과정을 담은 영상을 교육에 활용하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_4fc9f63692": {
  "easy": "심리운동 영역의 학습목표 분류 방법을 제시한 학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_8915663e2f": {
  "easy": "근대 간호의 기초를 세운 인물로, 간호사로서 최초의 역학자로 평가받습니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_72100d02a7": {
  "easy": "펠라그라 연구로 알려진, 비감염성 질환을 연구한 대표적 역학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_0a19130701": {
  "easy": "심리운동 영역의 학습목표 분류 방법을 제시한 학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_51d4dc6d35": {
  "easy": "정보제공자로, 대상자에게 필요한 건강 정보를 알려 주는 보건교육자의 역할입니다.",
  "example": "보건소 간호사가 주민에게 독감 예방접종 정보를 알려 주는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_c01c3fe26d": {
  "easy": "블룸, 마시아와 함께 정의적 영역의 학습목표 분류를 제시한 학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_44d67c1dc8": {
  "easy": "구성주의 학습이론으로, 학습자가 경험을 통해 스스로 지식을 구성한다고 보는 학습이론입니다.",
  "example": "학생들이 직접 조사하고 토론하며 건강 문제의 해결 방법을 찾아가는 수업",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_26528b36b5": {
  "easy": "맥코니어의 학습목표 분류에서 알아야 할 내용을 외우는 가장 기초적인 암기수준입니다.",
  "example": "주민이 정상 혈압 수치를 외우는 단계",
  "confidence": "high"
 },
 "t_6253d71955": {
  "easy": "맥코니어의 학습목표 분류에서 자료를 해석하거나 판단할 수 있는 이해 또는 판단수준입니다.",
  "example": "주민이 자신의 혈압 기록을 보고 높은지 판단하는 단계",
  "confidence": "high"
 },
 "t_db9543b5b1": {
  "easy": "맥코니어의 학습목표 분류에서 지식을 실제 상황에 응용하는 문제해결수준입니다.",
  "example": "주민이 혈압이 높게 나오자 스스로 식단과 운동을 조절하는 단계",
  "confidence": "high"
 },
 "t_abe609823c": {
  "easy": "학습목표를 내용, 대상, 조건, 기준 등의 요소를 포함해 명확하게 진술하는 매이거의 방법입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_1a8565a9dc": {
  "easy": "관리자로, 보건교육 사업을 계획·조직·운영하고 자원을 관리하는 보건교육자의 역할입니다.",
  "example": "보건소 간호사가 건강교실의 인력과 예산을 관리하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_1eb04ad8d5": {
  "easy": "블룸, 크래스월과 함께 정의적 영역의 학습목표 분류를 제시한 학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_f27ddef0dc": {
  "easy": "학습목표를 암기수준, 이해 또는 판단수준, 문제해결수준의 3단계로 분류한 학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_88c4e3930c": {
  "easy": "일차건강관리 제공자로, 대상자에게 기본적인 건강관리 서비스를 직접 제공하는 역할입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "low"
 },
 "t_dbc43dcd7e": {
  "easy": "스키너의 강화이론에 기반해, 학습자가 작은 단계로 나뉜 내용을 스스로 익히도록 구성한 개별 학습 방법입니다.",
  "example": "주민이 단계별 문제를 풀며 정답 피드백을 받는 당뇨 학습 프로그램",
  "confidence": "high"
 },
 "t_dfa5b36625": {
  "easy": "실제 상황에서 교육하는 방법으로, 학습 내용을 현장에서 직접 경험하게 하는 것입니다.",
  "example": "보건교사가 실제 식당 주방에서 손씻기와 위생 관리를 교육하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_39b9337143": {
  "easy": "실물을 교육에 직접 활용하는 방법으로, 학습 내용에 해당하는 실제 물건을 보여 주는 것입니다.",
  "example": "간호사가 실제 인슐린 펜을 보여 주며 사용법을 교육하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_74d7cf5cfa": {
  "easy": "자원의뢰자로, 대상자에게 필요한 기관이나 전문가를 연결해 주는 보건교육자의 역할입니다.",
  "example": "보건교사가 우울한 학생을 정신건강복지센터에 연결하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_886be67e4f": {
  "easy": "19세기 말 병원 미생물을 발견해 감염병의 원인을 밝힌 독일 의학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_d66ab5b6f8": {
  "easy": "학습목표를 구체적이고, 측정 가능하며, 성취 가능하고, 관련성 있으며, 기한이 있게 진술하는 방법입니다.",
  "example": "'4주 후 참여자는 하루 소금 섭취를 줄이는 식단을 짤 수 있다'처럼 쓰는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_232a43dc96": {
  "easy": "심리운동 영역의 학습목표 분류 방법을 제시한 학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_58500a3627": {
  "easy": "대상자의 인식, 동기, 능력, 결과의 심각성 등을 보건교육 우선순위 결정기준으로 제시한 학자들입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_ae42760ef7": {
  "easy": "교육내용 조직의 원칙으로 계열성, 계속성, 통합성을 제시한 교육학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_0a41b9c029": {
  "easy": "영상을 담는 매체로, 실물을 보여 주기 어렵거나 과정을 보여 줄 때 영상물로 교육하는 데 사용합니다.",
  "example": "간호사가 모유수유 자세를 영상으로 보여 주며 교육하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_ee2fd47cb8": {
  "easy": "조건자극으로, 원래는 반응을 일으키지 않지만 무조건자극과 반복해 짝지어지면 반응을 일으키게 되는 자극입니다.",
  "example": "파블로프 실험에서 음식과 함께 들려준 벨소리",
  "confidence": "high"
 },
 "t_befd470d75": {
  "easy": "정의적 영역의 수준 중 하나로, 어떤 가치를 중요하게 여기고 그에 따라 행동하려는 동기가 생기는 단계입니다.",
  "example": "주민이 '건강이 가장 중요하다'고 여겨 스스로 검진을 챙기는 단계",
  "confidence": "high"
 },
 "t_e1b0c37563": {
  "easy": "정의적 영역의 첫 수준으로, 어떤 현상이나 자극을 받아들이고 주의를 기울이는 단계입니다.",
  "example": "교육에 참여한 주민이 금연 이야기에 귀를 기울이기 시작하는 단계",
  "confidence": "high"
 },
 "t_f6575de22c": {
  "easy": "교육자가 말로 지식과 정보를 일방적으로 전달하는 교수법으로, 많은 사람에게 같은 내용을 알릴 때 효과적입니다.",
  "example": "보건소 강당에서 주민 100명에게 고혈압 관리 강의를 하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_3e1a337d93": {
  "easy": "어떤 행동 뒤에 보상 등을 주어 그 행동이 다시 일어날 가능성을 높이는 것입니다.",
  "example": "금연 1주일 성공한 학생에게 보건교사가 칭찬 스티커를 주는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_18b4182eb9": {
  "easy": "보건교육 계획서, 교육자료, 평가지 등을 실제로 만들고 제작하는 단계입니다.",
  "example": "간호사가 교육용 리플릿과 사전·사후 설문지를 만드는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_b78c468c40": {
  "easy": "보건사업 현장에서 개인을 대상으로 하는 보건교육으로, 대상자에게 맞춤형 교육을 할 수 있습니다.",
  "example": "방문간호사가 당뇨 노인에게 1:1로 발 관리법을 가르치는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_a544081473": {
  "easy": "평가 결과가 평가자에 따라 달라지지 않고 일관되게 나오는 정도를 말합니다.",
  "example": "여러 간호사가 같은 기준표로 실습 수행을 평가해 결과를 합치는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_65e5ce679a": {
  "easy": "지역이나 집단 사이에 나타나는 건강 수준의 차이를 말합니다.",
  "example": "보건소가 동네별 비만율 차이를 보고 취약 지역에 교육을 집중하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_90bd732cdc": {
  "easy": "건강 관련 시각 자료를 일정 기간 특정 장소에 전시해 보여 주는 교육 방법입니다.",
  "example": "보건소 로비에 금연 관련 포스터와 모형을 전시하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_ed69251367": {
  "easy": "Health Plan 2030의 분야 중 하나로, 건강한 선택을 쉽게 할 수 있는 생활 환경을 만드는 것입니다.",
  "example": "지자체가 금연 공원과 안전한 산책로를 조성하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_47629f7565": {
  "easy": "지역사회건강조사 등으로 매년 만들어지는 지역 단위의 건강 관련 통계입니다.",
  "example": "간호사가 우리 지역의 흡연율, 비만율 통계를 찾아보는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_38cf80bd0a": {
  "easy": "지역별 사망률, 유병률, 건강행태, 환경 등 건강 관련 통계를 모아 정리한 질병관리청의 데이터베이스입니다.",
  "example": "보건소 담당자가 건강 프로파일로 지역 건강 현황을 확인하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_6c301525e2": {
  "easy": "학교, 직장, 지역 등 현장에서 건강교육을 하거나 건강교육 연구에 참여하는 전문 인력입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_79fd2903d7": {
  "easy": "일정 기간 실물, 모형, 포스터 등으로 건강 관련 전시와 체험관을 운영해 관심을 높이는 교육 방법입니다.",
  "example": "구청 광장에서 열린 건강박람회에서 주민이 체성분 측정을 체험하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_437cf4841b": {
  "easy": "대상자의 건강 상태가 어느 정도인지를 말하며, 교육 요구 사정의 기초가 됩니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_bd1011dee4": {
  "easy": "눈에 잘 띄는 곳에 건강 정보나 알림을 붙여 지나가는 사람이 볼 수 있게 하는 교육 매체입니다.",
  "example": "학교 복도 게시판에 손씻기 포스터를 붙이는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_d7fa83fc04": {
  "easy": "규칙과 경쟁 요소가 있는 놀이를 통해 학습 목표를 이루게 하는 교육 방법입니다.",
  "example": "보건교사가 영양소 맞히기 퀴즈 게임으로 수업하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_157ecc0040": {
  "easy": "교실에서 경험하기 어려운 내용을 현장을 직접 방문해 보고 배우게 하는 현장학습 방법입니다.",
  "example": "학생들이 정수장을 방문해 수돗물 처리 과정을 보는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_0b17c83d99": {
  "easy": "상담의 두 번째 단계로, 내담자가 하는 이야기를 충분히 들어 주는 단계입니다.",
  "example": "간호사가 고민을 털어놓는 학생의 이야기를 끝까지 들어 주는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_002812dc5f": {
  "easy": "데일이 제시한 이론으로, 직접 경험에서 언어 같은 추상적 경험까지 학습 경험을 원뿔 모양으로 정리한 것입니다.",
  "example": "간호사가 말로만 설명하기보다 실습을 하게 해 교육 효과를 높이는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_31c21947e2": {
  "easy": "교육내용 조직 원칙 중 하나로, 차시별 학습 내용이 끊기지 않고 이어지도록 구성하는 것입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_1aca816835": {
  "easy": "교육 내용이 중요한 요소를 반복적으로 경험할 수 있도록 이어지게 구성해야 한다는 원리입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_3854e879a8": {
  "easy": "타일러의 교육내용 조직 원칙 중 하나로, 내용을 쉬운 것에서 어려운 것으로 차례대로 심화되게 배열하는 것입니다.",
  "example": "당뇨 교육을 '당뇨란?'에서 '합병증 관리'까지 순서대로 구성하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_ce635e2389": {
  "easy": "교육 내용을 단순 반복이 아니라 점점 깊고 넓게 심화·확대되도록 조직해야 한다는 원리입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_2e8db20941": {
  "easy": "학습 과제를 작은 단위로 나누어 순서대로 제시하는 것입니다.",
  "example": "인슐린 주사법을 준비-용량 맞추기-주사-폐기 단계로 나누어 가르치는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_aa426cd5ab": {
  "easy": "질병이나 건강 위험이 높은 대상자를 찾아 지속적으로 관리하고 필요한 서비스를 연계하는 것입니다.",
  "example": "보건소 간호사가 혈당 조절이 안 되는 주민을 정기적으로 관리하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_5b4360f8b3": {
  "easy": "파블로프의 이론으로, 자극과 반응 사이에 새로운 연결이 만들어져 학습이 이루어진다고 봅니다.",
  "example": "주사기만 봐도 우는 아이처럼 자극과 반응이 연결된 상황",
  "confidence": "high"
 },
 "t_8d2fbae394": {
  "easy": "고혈압 환자를 등록해 혈압, 복약, 생활습관 등을 지속적으로 관리하고 필요한 서비스를 연계하는 것입니다.",
  "example": "보건소 간호사가 등록된 고혈압 환자의 혈압 기록과 복약을 정기 점검하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_f24201925a": {
  "easy": "상담의 첫 단계로, 학습자가 문제를 솔직하게 말할 수 있도록 서로 믿는 관계를 만드는 단계입니다.",
  "example": "간호사가 웃으며 인사하고 편안한 분위기에서 상담을 시작하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_ec873cb146": {
  "easy": "사업을 계획·조직·운영하고 인력과 자원을 관리하는 간호사의 역할입니다.",
  "example": "보건소 팀장 간호사가 방문간호 인력 배치와 예산을 관리하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_d41ce3a1e1": {
  "easy": "학습자의 행동이나 태도를 직접 지켜보며 평가하는 방법으로, 나이나 지적 수준과 관계없이 쓸 수 있습니다.",
  "example": "보건교사가 급식 전 학생들이 손을 제대로 씻는지 지켜보며 평가하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_cdef1b0bc1": {
  "easy": "학습자에게 가장 알맞은 방법으로 학습 목표를 달성하도록 가르치는 방법에 관한 이론입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_6d801c6ea5": {
  "easy": "학습 목표를 효과적으로 달성하기 위해 교수자가 선택하는 교육 방법과 순서 등의 전략입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "low"
 },
 "t_2c2977fbb8": {
  "easy": "교육 대상자의 특성과 교육목표, 내용에 맞추어 선택하는 가르치고 배우는 방법입니다.",
  "example": "노인에게는 시범과 실습을, 청소년에게는 토의를 선택하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_be4995f8a9": {
  "easy": "교육을 계획하고 진행하는 사람으로, 교육 방법 선정 시 교수자의 능력도 고려해야 합니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_05c5ced0c1": {
  "easy": "사람이 가진 잠재적 역량을 끌어내 더 나은 상태로 발달시키는 활동입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_7e91376e5e": {
  "easy": "학습 목표를 달성하기 위해 교육 내용을 학습자에게 효과적으로 전달하는 수단입니다.",
  "example": "간호사가 강의, 시범, 토의 중 어떤 방법을 쓸지 고르는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_81bb3a3126": {
  "easy": "학습에 영향을 주는 교수자, 교수자와 학습자의 관계, 온도·조명·소음 같은 물리적 환경을 말합니다.",
  "example": "교육 전 강의실 조명과 온도를 확인하고 의자를 배치하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_f5c2267eb5": {
  "easy": "학습 목표를 효율적으로 달성하기 위해 수업에서 활용하는 모든 기자재와 수단입니다.",
  "example": "간호사가 모형, 동영상, 리플릿을 준비해 교육하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_ae8e352edb": {
  "easy": "텔레비전이나 라디오 방송을 교육매체로 활용하는 것입니다.",
  "example": "지역 라디오 방송에서 보건소 간호사가 폭염 대처법을 안내하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_5aa35d02ca": {
  "easy": "계획한 보건교육을 실제로 진행하는 단계로, 계획 수립 시 여러 사항을 고려해야 합니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_eb032ac769": {
  "easy": "교육을 이루는 세 가지 요소로, 교수자(주체), 학습자(객체), 교수-학습방법(매개체)입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_18300ee9ee": {
  "easy": "보건교육에서 다룰 중심 내용이나 제목을 말합니다.",
  "example": null,
  "confidence": "low"
 },
 "t_7ef8895c83": {
  "easy": "교육 목표가 얼마나 달성되었는지, 교육 과정이 적절했는지를 확인하고 판단하는 활동입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_c14cc02a8e": {
  "easy": "학습자에게 직접 말로 질문해 학습 변화를 즉시 확인하는 평가 방법입니다.",
  "example": "교육이 끝난 뒤 간호사가 \"정상 혈압은 얼마일까요?\"라고 묻는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_5456e743a3": {
  "easy": "학습자가 경험과 상호작용을 통해 스스로 지식을 구성한다고 보는 학습이론입니다.",
  "example": "학생들이 직접 동네 건강 문제를 조사하고 해결 방안을 발표하는 수업",
  "confidence": "high"
 },
 "t_cfb8b8017c": {
  "easy": "전 세계 모든 사람의 건강증진과 건강 형평성 향상을 목적으로 하는 연구와 실무입니다.",
  "example": "국제 보건 단체 간호사가 개발도상국에서 모자보건 사업을 하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_2853d2b1da": {
  "easy": "검증된 과학적 근거를 바탕으로 실무를 하는 근거기반실무를 학습에 적용한 방법입니다.",
  "example": "간호학생이 연구 논문 근거를 찾아 낙상 예방 교육안을 만드는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_c93c3e09b9": {
  "easy": "심리운동 영역의 수준 중 하나로, 동작이 습관처럼 익숙해져 자신감 있게 반복할 수 있는 단계입니다.",
  "example": "여러 번 연습해 혈당 측정을 익숙하게 하는 당뇨 환자",
  "confidence": "high"
 },
 "t_bf3949b6fe": {
  "easy": "심동적(심리운동) 영역의 학습 내용으로, 몸을 움직여 수행하는 실제 행동 능력을 말합니다.",
  "example": "주민이 심폐소생술 가슴압박을 직접 실습하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_39b300c745": {
  "easy": "학습목표 진술 요소 중 하나로, 목표를 달성했는지 판단할 수 있는 도달 기준입니다.",
  "example": "'10회 중 9회 이상 정확히'처럼 목표의 기준을 정하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_d3e92ea3bd": {
  "easy": "심리운동 영역 분류(해로우)에서 걷기, 달리기처럼 반사동작이 결합된 기초적인 동작 수준입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_6ddeae0ce6": {
  "easy": "톨만의 학습이론으로, 학습은 목표와 수단의 관계를 인지하는 것이라고 봅니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_e8ee93fa56": {
  "easy": "학습목표의 어려운 정도로, 암기·이해·문제해결 수준(Level Ⅰ~Ⅲ)으로 나누기도 합니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_8a0c65f9e1": {
  "easy": "학습목표 진술 요소 중 하나로, 학습자가 변화해야 할 내용을 말합니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_4a08ff0163": {
  "easy": "노인의 신체·인지 특성을 고려해 건강관리 능력을 높이도록 하는 보건교육입니다.",
  "example": "간호사가 큰 글씨 자료와 천천히 반복하는 방식으로 노인에게 약 복용법을 교육하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_552f42ed4e": null,
 "t_16f67a80cf": null,
 "t_2a8d3382bf": {
  "easy": "손다이크의 이론으로, 행동(반응)이 결과를 얻는 도구 역할을 하며 학습이 이루어진다고 봅니다.",
  "example": "상자를 열면 먹이를 얻는 경험을 통해 문 여는 행동을 배우는 동물 실험",
  "confidence": "high"
 },
 "t_036ad6d3d2": {
  "easy": "학습이 끝난 뒤 학습자가 도달해야 할 행동으로, 내용과 행위를 반드시 포함합니다.",
  "example": "'참여자는 혈압 측정 방법을 시연할 수 있다'처럼 쓰는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_7bcded2ce4": {
  "easy": "강의의 서론으로, 교수자와 학습자가 함께 학습 목표를 확인하고 일체감을 만드는 단계입니다.",
  "example": "간호사가 교육 시작 전 오늘 배울 내용을 소개하며 관심을 끄는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_185a4a8151": {
  "easy": "교육을 시작하기 전에 장소, 매체, 자료 등을 미리 확인하는 단계입니다.",
  "example": "교육 시작 전 간호사가 빔프로젝터와 자료를 점검하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_397b0d7fed": {
  "easy": "매슬로우의 이론으로, 사람의 욕구는 단계로 이루어져 있어 아래 욕구가 충족되면 다음 욕구를 향해 동기화된다고 봅니다.",
  "example": "끼니를 걱정하는 가정에 운동 교육보다 식사 지원을 먼저 연결하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_ac9ea15ec1": {
  "easy": "학습을 무의미한 인지적 학습과 유의미한 경험적 학습으로 나눈 인본주의 학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_c13a4b8be9": {
  "easy": "짧은 시간 안에 볼 수 있는 작은 단위의 학습 콘텐츠로 배우는 방식입니다.",
  "example": "직장인이 휴대폰으로 3분짜리 스트레칭 영상을 보며 배우는 장면",
  "confidence": "low"
 },
 "t_721c0ba36b": {
  "easy": "ARCS 동기이론 요소 중 하나로, 학습 결과에 대해 학습자가 만족감을 느끼도록 하는 것입니다.",
  "example": "교육 후 혈압을 스스로 재게 된 노인에게 칭찬하며 수료증을 주는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_b36e74db8f": {
  "easy": "사람의 욕구는 단계로 이루어져 있다는 동기의 위계이론을 제시한 학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_880f14714a": {
  "easy": "문자, 그래픽, 소리, 동영상 등 여러 자료를 컴퓨터로 디지털 통합한 매체입니다.",
  "example": "간호사가 애니메이션과 음성이 들어간 손씻기 교육 자료를 보여 주는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_b771096e16": {
  "easy": "문자, 영상, 소리 등을 결합한 멀티미디어 자료를 보건교육에 활용하는 것입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "low"
 },
 "t_132a9a1816": {
  "easy": "현실과 가상의 요소가 결합해 만들어진 새로운 세계로, 보건교육 매체로도 활용됩니다.",
  "example": "학생들이 가상공간에서 아바타로 응급처치 상황을 체험하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_07083b5a5a": {
  "easy": "학습자를 개별적으로 만나 대화를 통해 교육하는 방법입니다.",
  "example": "간호사가 임신부와 1:1로 대화하며 산전관리 교육을 하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_a1d7430d7b": {
  "easy": "특정 목표를 가지고 대면해 언어로 이루어지는 전문적인 대화입니다.",
  "example": "간호사가 가정방문 중 대상자와 건강 상태에 대해 면접하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_217a36baef": {
  "easy": "실제와 비슷한 상황을 만들어 위험 부담 없이 연습하게 하는 교육 방법입니다.",
  "example": "주민들이 화재 상황을 꾸며 대피와 응급처치를 연습하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_eb89a685e1": {
  "easy": "실물을 쓰기 어려울 때 실물과 닮은 모형이나 유사물을 만들어 교육에 활용하는 것입니다.",
  "example": "간호사가 치아 모형으로 아이들에게 칫솔질을 가르치는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_c118f3290b": {
  "easy": "학습 없이도 자연스럽게 반응을 일으키는 자극입니다.",
  "example": "파블로프 실험에서 침을 흘리게 만드는 음식",
  "confidence": "high"
 },
 "t_679009f235": {
  "easy": "상황 속에서 문제를 찾아 해결하는 과정을 통해 비판적 사고로 지식·기술·태도를 배우는 방법입니다.",
  "example": "간호학생들이 독거노인 사례를 받고 함께 간호 문제를 찾아 해결책을 토의하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_4b5e15d7e6": {
  "easy": "상담 단계 중 하나로, 내담자가 스스로 자신의 문제를 정확히 인식하고 직면하도록 하는 단계입니다.",
  "example": "간호사와 대화하며 학생이 자신의 수면 부족 문제를 깨닫는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_6b8b0d0c57": {
  "easy": "가상 시나리오에서 문제를 발견하고 해결하며 지식·태도·기술을 배우는 학습 방법입니다.",
  "example": "학생들이 가상의 감염병 유행 시나리오로 대응 방안을 짜는 수업",
  "confidence": "high"
 },
 "t_3ca186ffdc": {
  "easy": "상담 단계 중 하나로, 내담자가 여러 해결 방법을 찾고 스스로 알맞은 방법을 선택하게 하는 단계입니다.",
  "example": "학생이 스스로 늦게 자는 습관을 바꿀 방법을 골라 실천하기로 하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_1e36e35f96": {
  "easy": "맥코니어 분류의 가장 높은 수준으로, 지식을 실제 상황에 응용해 활용하는 단계입니다.",
  "example": "주민이 혈당이 낮아지자 스스로 사탕을 먹어 대처하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_e80a6e5c15": {
  "easy": "심리운동 영역 분류(해로우)의 첫 수준으로, 성장하며 저절로 생기는 불수의적인 기초 동작입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_ba6455a9a4": {
  "easy": "서로 다른 견해를 가진 전문가 몇 명이 청중 앞에서 토의하는 방법입니다.",
  "example": "건강박람회에서 의사, 약사, 간호사가 금연 방법에 대해 토의하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_c2edb2bfe4": {
  "easy": "행동 뒤에 불쾌한 결과를 주어 그 행동을 약하게 만드는 절차입니다.",
  "example": "규칙을 어기면 놀이 시간을 줄이는 방식으로 행동을 줄이는 상황",
  "confidence": "high"
 },
 "t_ca0c96b824": {
  "easy": "의료기관, 보건소·보건지소, 보건진료소, 약국 등 보건의료 서비스를 제공하는 기관을 모두 말합니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_a48b7e95b1": {
  "easy": "교육 주제, 목표, 방법, 매체, 평가계획 등 보건교육 계획 내용을 종합해 정리한 문서입니다.",
  "example": "간호사가 금연 교육 목표와 진행 순서, 평가 방법을 계획서로 작성하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_a772b68f3c": {
  "easy": "대상자의 요구와 교육 목표에 맞추어 보건교육의 제목을 정하는 것입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "low"
 },
 "t_237b133336": {
  "easy": "교육의 진행 상황, 목표 달성 정도, 교육 전략과 성과를 확인해 다음 교육에 반영하는 활동입니다.",
  "example": "교육 후 설문으로 참여자의 지식 변화를 확인하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_8b8178d089": {
  "easy": "국가 자격시험을 통해 자격을 얻어 보건교육을 전문적으로 수행하는 사람입니다.",
  "example": "보건교육사가 보건소에서 주민 건강교육을 기획하고 진행하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_111f8e4776": {
  "easy": "모든 사람이 스스로 건강을 관리할 역량을 갖추고 실천해 건강수명과 삶의 질을 높이는 것입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_63a1a1b5a0": {
  "easy": "개인, 집단, 지역사회의 자기 건강관리 능력을 높이고 건강행동을 이끌도록 보건교육을 실제로 수행하는 사람입니다.",
  "example": "보건소 간호사가 주민 대상 건강교실을 운영하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_d2fe221675": {
  "easy": "개인, 집단, 지역사회의 건강관리 능력을 높이도록 보건교육을 실제로 수행하는 전문가입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_eb77365ad9": {
  "easy": "심리운동 영역의 수준 중 하나로, 복잡한 동작을 자연스럽고 자신감 있게 습관처럼 해내는 단계입니다.",
  "example": "오랜 연습 끝에 인슐린 주사를 능숙하게 놓는 당뇨 환자",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_f90c28e0a3": {
  "easy": "큰 집단을 6명 정도의 소집단으로 나누어 토의한 뒤 결과를 모아 전체가 공유하는 토의 방법입니다.",
  "example": "주민 30명을 다섯 모둠으로 나누어 운동 실천 방법을 토의하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_d5ce088d01": {
  "easy": "ADDIE 모형의 첫 단계로, 교육 요구와 대상자를 분석해 교육의 방향과 기초를 정하는 과정입니다.",
  "example": "간호사가 교육 전 노인들의 건강 문제와 학습 요구를 조사하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_ab63d7b95c": {
  "easy": "교육 요구를 네 가지 유형으로 분류한 학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_9092a2a030": {
  "easy": "특정 주제에 대해 비판 없이 자유롭게 의견과 아이디어를 많이 내도록 하는 방법입니다.",
  "example": "보건소 팀이 주민 참여를 늘릴 아이디어를 자유롭게 쏟아 내는 회의 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_b12386b706": {
  "easy": "오프라인 학습과 온라인 학습을 결합해 운영하는 학습 형태입니다.",
  "example": "당뇨 교실에서 이론은 온라인 영상으로, 실습은 보건소에서 하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_b555da088c": {
  "easy": "학습목표를 인지적, 정의적, 심동적 영역으로 나누어 분류한 교육학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_f38ba63ac1": {
  "easy": "사회적 상호작용을 통해 지식이 구성된다고 보는 사회적 구성주의의 바탕이 된 학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_da30a6e4f8": {
  "easy": "영상물을 제작해 실물을 보여 주기 어려운 내용이나 과정을 많은 사람에게 보여 주는 교육매체입니다.",
  "example": "간호사가 신생아 목욕 과정을 영상으로 보여 주며 교육하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_aa0762f1c4": {
  "easy": "빛을 비추는 기계 없이 직접 보여 주는 교육매체로, 실물, 모형, 사진, 포스터, 소책자 등이 있습니다.",
  "example": "간호사가 포스터와 모형만으로 경로당에서 교육하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_800e09fae8": {
  "easy": "컴퓨터와 연결해 교육 자료를 스크린에 크게 비추어 여러 사람이 볼 수 있게 하는 교육매체입니다.",
  "example": "보건소 강당에서 빔 프로젝터로 금연 교육 자료를 띄우는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_aae557958e": {
  "easy": "실제 사례를 바탕으로 문제를 분석하고 해결하며 배우는 학습 방법입니다.",
  "example": "간호학생들이 실제 방문간호 사례를 토대로 간호계획을 세우는 수업",
  "confidence": "high"
 },
 "t_63b27fdf51": {
  "easy": "인물, 장소, 사물을 찍거나 그린 시각 자료로, 학습 주제에 맞게 직접 만들어 쓸 수 있는 교육매체입니다.",
  "example": "간호사가 건강한 식단 사진을 보여 주며 영양 교육을 하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_645d3ee9b3": {
  "easy": "사회적 상태가 질병 발생에 어떻게 영향을 주는지 탐구하는 역학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_45817e8e4b": {
  "easy": "비고츠키의 관점으로, 지식은 개인의 인지 작용과 사회문화적 상호작용을 통해 만들어진다고 봅니다.",
  "example": "학생들이 모둠 토론을 하며 함께 건강 문제의 해결 방법을 찾아가는 수업",
  "confidence": "high"
 },
 "t_b922928743": {
  "easy": "근로자가 일하는 사업장으로, 채용 시 건강진단과 정기 일반·특수 건강검진이 이루어지는 보건교육 현장입니다.",
  "example": "산업장 보건관리자가 근로자에게 소음성 난청 예방 교육을 하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_c023a4c5c7": {
  "easy": "건강 지식과 태도 변화, 문제 해결 능력을 갖추도록 지원하고 용기를 북돋는 의사소통입니다.",
  "example": "보건교사가 흡연 학생과 1:1로 대화하며 금연을 돕는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_3013420491": {
  "easy": "대상자가 건강 문제를 스스로 해결하도록 상담하고 돕는 간호사의 역할입니다.",
  "example": "간호사가 산후 우울감을 호소하는 산모의 이야기를 듣고 상담하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_4c83520c0c": {
  "easy": "상담이 진행되는 순서로, 관계형성, 경청, 문제인식, 문제해결 단계 등으로 이루어집니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_87ac957625": {
  "easy": "학습자의 성취를 집단 안에서 다른 사람과 비교해 상대적 위치로 판단하는 평가입니다.",
  "example": "교육 참여자들의 시험 점수를 순위로 매겨 비교하는 상황",
  "confidence": "high"
 },
 "t_bf952960fb": {
  "easy": "ADDIE 모형의 두 번째 단계로, 분석 결과를 바탕으로 학습 목표와 구체적인 교육 전략을 세우는 단계입니다.",
  "example": "간호사가 교육 목표, 방법, 매체를 정해 교육안을 짜는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_5263bdc84e": {
  "easy": "정의적 영역의 가장 높은 수준으로, 가치가 내면화되어 일관된 행동과 생활방식으로 나타나는 단계입니다.",
  "example": "건강을 최우선 가치로 삼아 꾸준히 운동하며 생활하는 사람",
  "confidence": "high"
 },
 "t_423f109cdc": {
  "easy": "성과 생식 건강에 관한 보건 분야로, 생애주기에 맞춘 보건교육과 상담을 제공합니다.",
  "example": "보건교사가 청소년에게 피임과 성병 예방을 교육하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_ebeac31766": {
  "easy": "성인의 학습 특성과 생활을 고려해 건강관리 능력을 높이도록 하는 보건교육입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "low"
 },
 "t_b29d34d43a": {
  "easy": "목표 기준 중 하나로, 목표는 적극적으로 노력하면 현실적으로 달성할 수 있어야 한다는 것입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_ec2b3aed63": {
  "easy": "선정된 문제를 연구하고 과학적으로 분석하며 토의하는 집회 형태의 교육 방법입니다.",
  "example": "보건소 간호사들이 각자 조사한 사례를 발표하고 토의하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_99d5d8adf5": {
  "easy": "건강 정보를 여러 쪽으로 엮어 만든 작은 책자로, 나누어 주고 집에서 읽게 하는 교육매체입니다.",
  "example": "보건소가 임신부에게 산전관리 소책자를 나눠 주는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_fb0894d1d0": {
  "easy": "시행착오 학습이론을 제시하고 학습의 3대 법칙을 설명한 학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_2fb0f3ef84": {
  "easy": "정의적 영역의 첫 수준인 감수의 다른 이름으로, 자극이나 현상에 주의를 기울이는 단계입니다.",
  "example": "주민이 금연 강의에 관심을 갖고 귀 기울이는 단계",
  "confidence": "high"
 },
 "t_86974ea73f": {
  "easy": "계획한 보건교육을 실제로 진행하는 단계입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_9351eb4ebf": {
  "easy": "보건교육을 실제로 진행하는 단계로, 도입 전, 도입, 전개, 종결 단계로 구성됩니다.",
  "example": "간호사가 준비 점검 후 소개-본론-정리 순서로 교육하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_56949fe544": {
  "easy": "심리운동 영역 분류(해로우)에서 연습을 통해 효율적이고 능숙하게 해내는 동작 수준입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_38c44cfd02": {
  "easy": "앳킨슨과 함께 정보처리이론을 체계화한 학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_52273b5c11": {
  "easy": "스키너가 동물 행동 연구를 위해 고안한 장치로, 쥐가 레버를 누르면 먹이가 나오게 되어 있습니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_f57b3b893a": {
  "easy": "슬라이드 필름을 빛으로 확대해 스크린에 비추는 투사 교육매체입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_d2d4054b7a": {
  "easy": "교육매체를 상징 체계에 따라 시각, 청각, 시청각, 상호작용 매체로 나눈 분류입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_6349265b57": {
  "easy": "실제와 비슷한 상황이나 과정을 단순화해 학습자에게 제시하는 교육 방법입니다.",
  "example": "간호학생이 마네킹으로 응급 상황 대처를 연습하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_163ec068e2": {
  "easy": "실제와 유사한 상황을 만들어 안전하게 연습하며 배우는 학습 방법입니다.",
  "example": "주민들이 모형으로 심폐소생술을 연습하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_c6bbd66dbf": {
  "easy": "교육자가 기술을 직접 천천히 보여 주고 학습자가 관찰하고 따라 하며 배우는 방법입니다.",
  "example": "간호사가 인슐린 주사 놓는 법을 보여 준 뒤 환자가 따라 하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_6acb0562a5": {
  "easy": "교육 내용을 구체화하거나 보충하기 위해 사용하는 시청각 기계와 자료입니다.",
  "example": "보건교사가 스피커와 화면으로 교육 영상을 틀어 주는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_570bd17f44": {
  "easy": "시각과 청각을 함께 사용해 정보를 전달하는 매체입니다.",
  "example": "보건소 대기실 TV에서 손씻기 교육 영상이 나오는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_f87a0145ee": {
  "easy": "예측 없이 여러 번 시도하면서 성공과 실패를 반복해 올바른 반응을 찾아가는 것입니다.",
  "example": "고양이가 여러 번 시도 끝에 상자 문 여는 방법을 알아내는 실험",
  "confidence": "high"
 },
 "t_7c8dc37a1e": {
  "easy": "손다이크의 이론으로, 시행착오를 거쳐 자극과 반응이 연결되며 학습이 이루어진다고 봅니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_dc84070b3e": {
  "easy": "심리운동 영역 분류(해로우)에서 지구력, 근력, 유연성 등 동작에 필요한 신체 능력 수준입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_f35c5f1a7f": {
  "easy": "학습자가 기술을 실제로 수행하는 것을 보고 평가하는 방법입니다.",
  "example": "간호사가 체크리스트로 주민의 혈압 측정 수행을 평가하는 장면",
  "confidence": "low"
 },
 "t_cddb6a4c7f": {
  "easy": "생활용품, 의료용품 등 실제 물건으로, 구하기 쉽고 효과적인 학습 자료입니다.",
  "example": "간호사가 실제 체온계를 나누어 주고 사용법을 연습시키는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_e32c6d7394": {
  "easy": "카메라로 물체를 비추어 화면에 크게 보여 주는 교육용 매체입니다.",
  "example": "간호사가 약 포장지를 실물화상기로 크게 비춰 설명하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_67e0e7531e": {
  "easy": "실물이나 인쇄물을 빛으로 확대해 스크린에 비추는 교육매체입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_51f21bd568": {
  "easy": "평가도구가 비용, 시간, 노력 면에서 쉽고 경제적으로 사용할 수 있는 정도를 말합니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_a925560706": {
  "easy": "실물 또는 실제 상황을 교육에 직접 활용하는 것으로, 학습 내용을 생생하게 경험하게 합니다.",
  "example": "보건교사가 실제 급식실에서 식품 위생을 교육하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_6a00d75047": {
  "easy": "연구자가 요인을 의도적으로 조절해 원인과 결과의 관계를 확인하는 역학 연구 방법입니다.",
  "example": "새 교육 프로그램을 한 집단에만 적용해 효과를 비교하는 연구",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_2247b3245c": {
  "easy": "학습목표 영역 중 하나로, 지식을 바탕으로 몸을 움직여 기술을 수행하는 능력과 관련됩니다.",
  "example": "주민이 혈당 측정기를 직접 사용해 보는 실습",
  "confidence": "high"
 },
 "t_4d87eb3849": {
  "easy": "두 명 이상의 연사가 같은 주제를 다른 입장에서 발표하고 청중의 질문에 답하는 토의 방법입니다.",
  "example": "의사, 영양사, 간호사가 비만 관리에 대해 각각 발표하는 행사",
  "confidence": "high"
 },
 "t_958ac31c17": {
  "easy": "심슨의 심리운동 영역 분류에서 교육자의 설명과 안내에 따라 행동을 따라 해 보는 수준입니다.",
  "example": "간호사의 설명을 들으며 산모가 처음으로 아기를 목욕시키는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_12d65f2202": {
  "easy": "맥코니어 분류의 첫 수준으로, 알아야 할 내용을 기억해서 외우는 단계입니다.",
  "example": "주민이 저혈당 증상을 외우는 단계",
  "confidence": "high"
 },
 "t_0320427e41": {
  "easy": "소규모 팀이 실제로 발생한 과제의 해결 방안을 함께 찾으며 배우는 학습 방법입니다.",
  "example": "보건소 직원 팀이 실제 낮은 검진율 문제의 해결책을 찾아 실행하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_0aecfe5045": {
  "easy": "쉬프린과 함께 정보처리이론을 체계화한 학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_8e0545c054": {
  "easy": "수치로 측정하고 통계적으로 분석할 수 있는 자료입니다.",
  "example": "설문으로 주민의 하루 걸음 수와 흡연량을 숫자로 모으는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_2136864b0a": {
  "easy": "학습자가 실제 상황의 인물이 되어 연기하며 입장과 감정을 이해하고 해결 방안을 찾는 교육 방법입니다.",
  "example": "학생들이 담배를 권하는 친구와 거절하는 역할을 연기하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_e6cc255f8f": {
  "easy": "움직임, 색, 소리를 함께 제공해 흥미를 끌고 실제 경험에 가깝게 해 주는 교육매체입니다.",
  "example": "보건소가 주민에게 음주운전 사고를 다룬 영화를 보여 주는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_cf7d49183b": null,
 "t_977b341764": {
  "easy": "인터넷 공간에서 교수자와 학습자가 직접 만나지 않고 이루어지는 교육 활동입니다.",
  "example": "직장인이 퇴근 후 온라인으로 보건소 금연 강의를 듣는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_91179c4a36": {
  "easy": "대상자의 권리와 이익을 위해 대신 목소리를 내고 지지하는 간호사의 역할입니다.",
  "example": "간호사가 장애인 주민이 의료 서비스를 받을 수 있도록 기관에 요청하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_da08502a0f": {
  "easy": "현재 상태와 바람직한 상태 사이의 차이를 말합니다.",
  "example": "주민의 운동량이 권장량보다 적은 차이를 교육 요구로 보는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_3e49da4cd2": {
  "easy": "교육 요구를 종류별로 나눈 것으로, 브래드쇼는 규범적, 내면적(느끼는), 외향적(표현된), 상대적 요구로 분류했습니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_22089cc159": {
  "easy": "학습자의 특성과 수준, 학습 요구, 교육 환경을 파악하는 과정입니다.",
  "example": "교육 전 간호사가 노인들에게 궁금한 건강 주제를 설문으로 묻는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_bf39dd97d0": {
  "easy": "매슬로의 이론으로, 사람의 욕구는 생리적 욕구부터 자아실현까지 단계로 이루어져 있다고 봅니다.",
  "example": "끼니가 해결되지 않은 가정에 식사 지원부터 연결하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_f9f8ad653d": {
  "easy": "심리운동 영역 분류(해로우)에서 자극을 받아들이고 인지해 동작으로 연결하는 지각 능력 수준입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_ca42e26c98": {
  "easy": "인터넷 등을 이용해 떨어진 곳에서 이루어지는 학습으로, 이러닝이라고도 합니다.",
  "example": "산간 지역 주민이 집에서 인터넷 강의로 건강교육을 듣는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_1497cb4db9": {
  "easy": "보건교육 대상 중 건강 위험요인을 가지고 있어 질병이 생길 가능성이 높은 집단입니다.",
  "example": "보건소가 공복혈당이 경계 수준인 주민들을 따로 파악하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_749002fd01": {
  "easy": "유아의 발달 특성에 맞추어 놀이와 반복으로 건강습관을 기르도록 하는 보건교육입니다.",
  "example": "어린이집에서 간호사가 노래와 함께 손씻기를 가르치는 장면",
  "confidence": "low"
 },
 "t_9b59b9a1bb": {
  "easy": "로저스의 이론으로, 학습자에게 의미 있고 경험과 연결된 학습이 진짜 학습이라고 봅니다.",
  "example": "주민이 자신의 생활과 관련된 사례를 통해 건강관리를 배우는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_de3cf4efe5": {
  "easy": "천을 씌운 판에 그림이나 글자를 붙였다 뗐다 하며 교육하는 매체입니다.",
  "example": "간호사가 융판에 음식 그림을 붙이며 아이들에게 균형 식단을 가르치는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_c3f4e47bee": {
  "easy": "음주로 인한 건강 문제를 막기 위해 음주의 위험성과 거절 방법 등을 교육하는 것입니다.",
  "example": "보건교사가 고등학생에게 술 권유 거절법을 교육하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_ef90c50859": {
  "easy": "인지주의 학습이론의 주요 개념 중 하나로, 학습자가 새로운 정보에 부여하는 의미를 말합니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_cc95005652": {
  "easy": "블룸의 인지적 영역 수준 중 하나로, 사실과 개념을 설명하고 해석하며 추론할 수 있는 단계입니다.",
  "example": "주민이 혈압 수치가 왜 중요한지 자기 말로 설명하는 단계",
  "confidence": "high"
 },
 "t_7a37471259": {
  "easy": "맥코니어 분류의 두 번째 수준으로, 자료를 활용해 해석하거나 판단할 수 있는 단계입니다.",
  "example": "주민이 혈당 기록을 보고 조절이 잘 되는지 판단하는 단계",
  "confidence": "high"
 },
 "t_d567fb052f": {
  "easy": "인간의 성장 가능성을 중시하고, 자기 주도적 학습과 동기유발을 중요하게 보는 학습이론입니다.",
  "example": "주민이 스스로 건강 목표를 정하고 학습 방법을 고르는 교육",
  "confidence": "high"
 },
 "t_efa0686710": {
  "easy": "글과 그림을 종이에 인쇄한 교육 자료로, 리플릿, 소책자, 포스터 등이 있습니다.",
  "example": "보건소가 주민에게 예방접종 안내문을 나누어 주는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_b18939105d": {
  "easy": "피아제의 이론에 바탕을 두고, 지식 형성에서 개인 내면의 인지 작용을 중요하게 보는 관점입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_3df5436b79": {
  "easy": "학습목표 영역 중 하나로, 아는 것과 이해하는 것 등 지식과 그 활용 능력에 관한 영역입니다.",
  "example": "교육 후 주민이 저염식의 필요성을 설명할 수 있는지 확인하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_ef15987638": {
  "easy": "학습을 행동 변화보다 생각, 지각, 기억 등 마음속 인지 과정으로 설명하는 관점입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_32f150e1d5": {
  "easy": "행동주의와 달리 사고, 지각, 기억 같은 인간 내면의 인지 과정을 중요하게 보는 학습이론입니다.",
  "example": "간호사가 새 정보를 주민이 이미 아는 내용과 연결해 설명하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_8533034859": {
  "easy": "교육내용 구성 원칙 중 하나로, 차시별 내용이 목표를 향해 일관되고 서로 연결되게 구성하는 것입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_29681a15db": {
  "easy": "보건교육 대상 중 특별한 건강 위험이 없는 일반 주민 집단을 말합니다.",
  "example": null,
  "confidence": "low"
 },
 "t_76bacfa9e4": {
  "easy": "학습자의 행동을 관찰하며 의미 있는 사건이나 행동을 있는 그대로 기록하는 평가 방법입니다.",
  "example": "보건교사가 학생의 손씻기 행동 변화를 관찰 일지에 적는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_53d5192e91": {
  "easy": "학습자가 자신의 생각, 태도, 행동을 스스로 보고하는 평가 방법입니다.",
  "example": "교육 후 주민이 자신의 운동 실천 정도를 설문지에 직접 표시하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_b8a9bd86d0": {
  "easy": "학습자가 자신의 생각이나 행동 변화를 스스로 적어 보고서 형태로 제출하게 하는 평가 방법입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "low"
 },
 "t_bdd7c7d7f9": null,
 "t_3d67f5b1bd": {
  "easy": "전문 지식을 바탕으로 개인이나 기관에 조언을 제공하는 간호사의 역할입니다.",
  "example": "보건교사가 학교 급식 위원회에 위생 관리 방법을 조언하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_5a4ab5e927": {
  "easy": "ARCS 동기이론 요소 중 하나로, 칭찬과 격려로 학습자가 잘할 수 있다는 자신감을 갖게 하는 것입니다.",
  "example": "혈압 측정을 처음 해 본 노인에게 \"잘하셨어요\"라고 격려하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_cee602087a": {
  "easy": "대상자의 문제 해결에 필요한 기관이나 자원을 찾아 연결해 주는 간호사의 역할입니다.",
  "example": "방문간호사가 거동이 불편한 노인을 장기요양 서비스에 연결하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_5765e82f72": {
  "easy": "목표 기준 중 하나로, 목표가 소극적이지 않고 적극적인 노력이 필요한 수준이어야 한다는 것입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_e01dd02f52": {
  "easy": "블룸의 인지적 영역 수준 중 하나로, 배운 지식을 새로운 상황에 활용하는 단계입니다.",
  "example": "교육받은 주민이 외식 메뉴에서도 저염 음식을 골라내는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_b9c4197dab": {
  "easy": "교육내용 구성 원칙 중 하나로, 학습자의 발달 수준과 학습 목표에 맞는 내용으로 구성하는 것입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_9e882e7df4": {
  "easy": "보건교육 수행의 본론 단계로, 강의, 토론, 시범, 실습 등으로 학습 내용을 전달하는 단계입니다.",
  "example": "간호사가 설명 후 주민들과 함께 혈압 측정 실습을 하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_89eeda1c0b": {
  "easy": "도입에서 동기를 유발한 뒤 계획한 학습 내용을 본격적으로 전달하는 교육의 중심 활동입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_2d6fbea73d": {
  "easy": "간단한 건강 정보를 한 장에 담아 나누어 주는 인쇄 교육매체입니다.",
  "example": "보건소 앞에서 간호사가 결핵 예방 전단지를 나눠 주는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_0ab72105e7": {
  "easy": "여러 실물이나 모형 등 시각 자료를 한 장소에 모아 관람하게 하여 교육 효과를 얻는 방법입니다.",
  "example": "보건소 로비에 흡연자 폐 모형을 전시하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_1190572ab9": {
  "easy": "전화를 이용해 대상자의 건강 문제를 상담하고 정보를 제공하는 방법입니다.",
  "example": "간호사가 금연 중인 주민에게 전화로 진행 상황을 묻고 격려하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_4190658e23": {
  "easy": "학습자가 미리 정한 학습 목표에 도달했는지를 기준으로 판단하는 평가입니다.",
  "example": "혈압 측정 시연에서 정해진 기준을 통과했는지로 평가하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_17ecd2d4a4": {
  "easy": "교육의 마무리 단계로, 학습 내용을 요약하고 질문이나 쪽지시험으로 목표 달성 여부를 확인하는 활동입니다.",
  "example": "교육 끝에 간호사가 핵심 내용을 정리하고 퀴즈를 내는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_0cc9a6bf33": {
  "easy": "대상자에게 필요한 건강 정보를 알려 주는 간호사의 역할입니다.",
  "example": "보건소 간호사가 주민에게 국가 암검진 대상과 방법을 안내하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_7dc0b1eb94": {
  "easy": "사람의 인지 과정을 컴퓨터의 정보 처리 과정에 비유해 정보가 입력·저장·인출되는 과정을 설명하는 이론입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_5b74473c75": {
  "easy": "학습목표 영역 중 하나로, 가치와 태도, 감정의 변화와 관련된 영역입니다.",
  "example": "교육 후 주민이 '금연이 중요하다'고 느끼게 되는 변화",
  "confidence": "high"
 },
 "t_479ab3e8be": {
  "easy": "학습목표 진술 요소 중 하나로, 학습자가 행동을 수행할 때 주어지는 상황이나 조건을 말합니다.",
  "example": "'혈압계를 주었을 때'처럼 목표에 조건을 넣는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_0fd423e3f9": {
  "easy": "파블로프의 이론으로, 자극과 반응 사이에 새로운 연결이 생기며 학습이 이루어진다고 봅니다.",
  "example": "벨소리만 들어도 침을 흘리게 된 개의 실험",
  "confidence": "high"
 },
 "t_23870e5515": {
  "easy": "원래는 반응을 일으키지 않지만 무조건자극과 반복해 짝지어진 뒤 반응을 일으키게 된 자극입니다.",
  "example": "파블로프 실험에서 음식과 함께 들려준 벨소리",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_10a70a89fb": {
  "easy": "질병을 증상이 심해지기 전 이른 시기에 찾아내는 것으로, 예방적 보건교육의 목적 중 하나입니다.",
  "example": "보건소가 주민에게 정기 암 검진을 받도록 교육하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_df4dba544c": {
  "easy": "질병을 일찍 발견한 뒤 바로 치료해 악화를 막는 것으로, 예방적 보건교육의 목적 중 하나입니다.",
  "example": "검진에서 고혈압이 발견된 주민을 바로 진료에 연결하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_47f0d6f3d9": {
  "easy": "행동 뒤에 오는 결과(보상이나 벌)에 따라 그 행동이 늘거나 줄어들며 학습이 이루어지는 과정입니다.",
  "example": "운동 기록을 지킨 날 스스로 보상을 주어 운동 습관을 기르는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_3b2b86bec6": {
  "easy": "스키너의 이론으로, 행동 뒤에 오는 강화나 벌에 따라 행동이 학습된다고 봅니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_d95cfaf1d8": {
  "easy": "정의적 영역의 수준 중 하나로, 여러 가치를 종합해 자기 나름의 일관된 가치체계를 세우는 단계입니다.",
  "example": "주민이 건강, 가족, 일의 가치를 정리해 건강을 우선하는 생활 원칙을 세우는 단계",
  "confidence": "high"
 },
 "t_8317e9a5c1": {
  "easy": "변화된 행동이 어떤 유혹에도 되돌아가지 않고 생활습관으로 완전히 자리 잡은 단계입니다.",
  "example": "금연한 지 오래되어 담배 생각이 전혀 나지 않는 사람",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_f7c86d76d9": {
  "easy": "블룸의 인지적 영역 수준 중 하나로, 여러 요소를 결합해 새로운 전체를 만들어 내는 단계입니다.",
  "example": "주민이 배운 내용을 모아 자신만의 일주일 건강 식단표를 만드는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_34a565d510": {
  "easy": "개인이 어떤 결과나 목표에 대해 주관적으로 느끼는 가치로, 행위 변화의 주요 요인입니다.",
  "example": "\"손주와 오래 놀고 싶다\"는 마음으로 건강관리에 나서는 할머니",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_36be17b7b7": {
  "easy": "어떤 행동을 하면 원하는 결과가 생길 것이라고 개인이 믿는 기대로, 행위 변화의 주요 요인입니다.",
  "example": "\"운동하면 혈당이 내려갈 거야\"라고 믿는 당뇨 환자",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_47e7d193c3": {
  "easy": "학습자가 교육 내용에 관심을 집중하도록 하는 것으로, ARCS 동기이론의 첫 요소이기도 합니다.",
  "example": "간호사가 교육 중간마다 질문과 영상으로 주의를 환기하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_9e082c9b80": {
  "easy": "도달점 행위를 판단할 때 기준이 되는 수준이나 정도를 말합니다.",
  "example": "'10번 중 9번 정확히'처럼 수행 기준을 정하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_b5e3e9d3b8": {
  "easy": "감각을 통해 받아들인 정보를 알아차리고 해석하는 과정으로, 인지주의 학습이론의 주요 개념입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_aee63f1e67": {
  "easy": "유엔과 국제사회가 빈곤 해결과 지속 가능한 발전을 위해 2030년까지 함께 달성하려는 공동 목표(SDGs)입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_aa9053df52": {
  "easy": "블룸의 인지적 영역 첫 수준으로, 사실·용어·개념 등을 기억해 외우는 단계입니다.",
  "example": "주민이 비만의 기준 수치를 외우는 단계",
  "confidence": "high"
 },
 "t_b6bd796769": {
  "easy": "지역의 환경, 자원, 문화 등 특징으로, 보건교육 내용과 방법을 정할 때 고려해야 합니다.",
  "example": "농촌과 도시에서 교육 시간과 장소를 다르게 정하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_712ce05be8": {
  "easy": "교육이나 사업을 시작하기 전에 대상자의 수준과 요구를 파악하는 사전평가입니다.",
  "example": "교육 전 간단한 퀴즈로 주민의 당뇨 지식 수준을 확인하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_9ca2887170": {
  "easy": "교육 내용에 대한 질문을 글로 제시해 응답하게 하는 평가 방법으로, 주로 인지적 영역 평가에 씁니다.",
  "example": "교육 전후로 같은 설문지를 나눠 지식 변화를 비교하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_bb7d1a621b": {
  "easy": "면담이나 관찰처럼 숫자로 나타내기 어려운 경험, 생각, 의미 등을 담은 자료입니다.",
  "example": "간호사가 노인들의 돌봄 경험을 면담해 기록하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_1ac04c4a8d": {
  "easy": "2명 이상의 여러 대상자에게 동시에 이루어지는 보건교육입니다.",
  "example": "경로당에서 노인 20명에게 낙상 예방 교육을 하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_beb7b99abd": {
  "easy": "여러 학습자가 함께 주제에 대해 의견을 나누며 배우는 교육 방법입니다.",
  "example": "임신부들이 모여 출산 준비에 대한 경험과 의견을 나누는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_77ba4a675a": {
  "easy": "심리운동 영역의 가장 높은 수준으로, 새로운 동작이나 방법을 스스로 만들어 내는 단계입니다.",
  "example": "물리치료 교육을 받은 환자가 집 구조에 맞는 새 운동법을 고안하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_05731544ee": {
  "easy": "청소년의 발달 특성과 관심사를 고려해 흡연, 음주, 성 건강 등을 다루는 보건교육입니다.",
  "example": "보건교사가 중학생에게 또래 압력 거절법을 역할극으로 가르치는 장면",
  "confidence": "low"
 },
 "t_59aacf86b3": {
  "easy": "관찰할 행동 항목을 미리 목록으로 만들어 수행 여부를 표시하는 평가 도구입니다.",
  "example": "간호사가 손씻기 6단계 항목에 체크하며 학생 수행을 평가하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_1af7515882": {
  "easy": "교육이나 사업이 끝난 뒤 목표 달성 정도와 효과를 종합적으로 판단하는 평가입니다.",
  "example": "12주 프로그램 종료 후 참여자의 체중 변화를 평가하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_905fce6356": {
  "easy": "심리운동 영역의 가장 높은 수준으로, 몸의 움직임과 동작으로 감정이나 의사를 표현하고 창작하는 단계입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_5e5b56c83a": {
  "easy": "치매 위험을 낮추기 위해 생활습관, 인지활동, 조기검진 등을 교육하고 실천하게 하는 것입니다.",
  "example": "치매안심센터에서 노인들이 두뇌 체조와 치매 예방수칙을 배우는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_0291fdd28e": {
  "easy": "짧은 기간 동안 대중매체, 포스터 등으로 같은 내용을 집중적으로 반복해 많은 사람에게 알리는 방법입니다.",
  "example": "금연의 날 주간에 거리 캠페인과 방송 홍보를 집중하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_9eca2bd165": {
  "easy": "컴퓨터로 학습자의 학습 내용, 진도, 성취도를 관리하며 교육하는 방법(CMI)입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_e77fe0874d": {
  "easy": "컴퓨터 프로그램을 이용해 학습자가 스스로 학습하도록 돕는 수업 방법(CAI)입니다.",
  "example": "주민이 컴퓨터 프로그램으로 당뇨 관리 퀴즈를 풀며 학습하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_9f1b129dc7": {
  "easy": "컴퓨터와 프로젝터로 준비한 자료 파일을 화면에 띄워 발표하는 교육 방법입니다.",
  "example": "간호사가 슬라이드 자료를 띄워 주민에게 고혈압 교육을 하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_416cab2c38": {
  "easy": "침팬지 실험을 통해 문제 해결이 갑작스러운 통찰로 이루어진다는 통찰이론을 제시한 학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_71d8e2f2ae": {
  "easy": "정의적 영역의 학습 내용으로, 가치관이나 느낌, 마음가짐의 변화를 말합니다.",
  "example": "영상을 본 뒤 주민이 '금연을 해야겠다'고 마음먹는 변화",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_460db9a462": {
  "easy": "집단이 함께 문제를 해결하기 위해 서로 의견을 주고받으며 배우는 공동학습 방법입니다.",
  "example": "학부모들이 모여 자녀 스마트폰 사용 문제를 함께 토의하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_cd57a4ce83": {
  "easy": "통찰이론과 장 이론의 영향을 받아 기호형태이론을 세운 학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_b38ebdf5d4": {
  "easy": "문제 상황 전체를 파악해 해결 방법을 갑자기 깨닫는 것으로, 인지주의 학습이론의 주요 개념입니다.",
  "example": "침팬지가 상자를 쌓으면 바나나를 딸 수 있다는 것을 갑자기 깨닫는 순간",
  "confidence": "high"
 },
 "t_914fe9f502": {
  "easy": "쾰러의 이론으로, 학습은 시행착오가 아니라 상황 전체를 이해하는 통찰을 통해 이루어진다고 봅니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_daa00ea452": {
  "easy": "교육내용 조직 원칙 중 하나로, 학습 내용들이 서로 연결되어 통합적으로 활용될 수 있게 구성하는 것입니다.",
  "example": "식이, 운동, 약물 교육을 하나의 혈당 관리 계획으로 묶어 가르치는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_16a7ef0884": {
  "easy": "교육 내용들이 따로 놀지 않고 서로 연결되어 통합적으로 이해·활용되도록 조직해야 한다는 원리입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_2996b3406d": {
  "easy": "빛을 이용해 자료를 스크린에 확대해 비추는 교육매체로, 주의를 집중시키는 효과가 있습니다.",
  "example": "어두운 강당에서 프로젝터로 교육 화면을 비추는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_a809128ca1": {
  "easy": "투명 필름에 쓴 내용을 빛으로 확대해 스크린에 비추는 투사 매체(OHP)입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_f010dac99a": {
  "easy": "올포트의 이론으로, 사람의 성격을 일관된 특성(특질)들로 설명하는 인본주의 이론입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_932be0be2a": {
  "easy": "팀을 이루어 공동의 목표를 위해 의사소통하고 협력하며 학습 성과를 얻는 교수-학습 방법입니다.",
  "example": "간호학생들이 팀별로 지역 건강문제 해결안을 만들어 발표하는 수업",
  "confidence": "high"
 },
 "t_742f02fefe": {
  "easy": "개 실험으로 고전적 조건반사이론을 제시한 학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_0ca3544877": {
  "easy": "교육이나 사업의 진행과 결과를 확인해 가치를 판단하는 활동입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_4295e1af56": {
  "easy": "평가 결과를 다음 교육이나 사업 계획을 개선하는 데 반영하는 것입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "low"
 },
 "t_234c62e713": {
  "easy": "평가를 누가, 언제, 무엇을, 어떻게 할지 미리 정하는 것입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "low"
 },
 "t_4dbdfe8ba3": {
  "easy": "교육이나 사업이 끝나거나 진행되는 중에 성과와 과정을 확인하는 단계입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "low"
 },
 "t_7b8fa893dd": {
  "easy": "평가에 사용하는 도구로, 타당도, 신뢰도, 실용도, 객관도를 갖추어야 합니다.",
  "example": "간호사가 교육 효과를 측정할 설문지를 검증된 도구로 고르는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_0dd3752b38": {
  "easy": "학습 결과를 확인하는 방법으로, 질문지법, 관찰법, 구두질문법, 자기보고법 등이 있습니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_0aa2588499": {
  "easy": "보건교육 평가를 평가주체, 평가기능, 평가시기 등에 따라 나눈 것입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_53e1d514b2": {
  "easy": "사업과 서비스의 결과를 평가해 개선점을 찾는 간호사의 역할입니다.",
  "example": "간호사가 건강교실 종료 후 참여자 변화를 분석해 보고하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_4c17085023": {
  "easy": "사람들이 평균적으로 사는 기간으로, 그 연장은 삶의 질 향상 요구를 키우고 있습니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_434ea84417": {
  "easy": "학습자의 특성이나 수준을 등급이나 숫자로 분류해 측정하는 평가 방법입니다.",
  "example": "간호사가 손씻기 수행을 1~5점 척도로 평가하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_33989ae6fc": {
  "easy": "전하고 싶은 내용을 간단하고 빠르게 기억하도록 그림과 짧은 글로 만든 보조매체입니다.",
  "example": "보건소 벽에 '하루 30분 걷기' 포스터를 붙이는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_d6ca22d776": {
  "easy": "위험집단 가운데 구체적인 보건교육 중재가 필요해 사업 대상으로 선정된 집단입니다.",
  "example": "보건소가 혈당이 높은 주민 중 교육 대상자를 골라 당뇨 예방 교실을 여는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_6263de948e": {
  "easy": "논리적으로 배열된 문항에 반응하고 피드백을 받으며 스스로 자기 수준에 맞게 학습하는 개별 교육 방법입니다.",
  "example": "주민이 단계별 문제를 풀며 정답 확인을 받는 학습 프로그램",
  "confidence": "high"
 },
 "t_cc66147fa3": {
  "easy": "실제 상황에서 학습 과제를 직접 계획하고 실행해 보며 배우는 방법입니다.",
  "example": "학생들이 직접 교내 금연 캠페인을 기획하고 실행하는 활동",
  "confidence": "high"
 },
 "t_7461e8da64": {
  "easy": "학습자가 실제 과제를 계획하고 수행하며 배우는 학습 방법입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_edb23f7d90": {
  "easy": "개인 내면의 인지를 중시하는 인지적 구성주의의 바탕이 된 발달심리학자입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_85278d6609": {
  "easy": "두 사람이 짝을 지어 질문하고 대화하며 토론하는 학습 방법으로, 질문이 가장 중요한 활동입니다.",
  "example": "학생 둘이 짝이 되어 서로 건강 관련 질문을 주고받는 수업",
  "confidence": "high"
 },
 "t_dcbadde318": {
  "easy": "학생과 교직원이 많은 시간을 보내는 현장으로, 다양한 연령의 집단이 모여 있는 보건교육 장소입니다.",
  "example": "보건교사가 교실을 돌며 학생들에게 감염병 예방 교육을 하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_455276feb5": {
  "easy": "학교 안 방송을 교육매체로 활용하는 것으로, 유인물이나 의견 교환으로 상호작용도 할 수 있습니다.",
  "example": "보건교사가 아침 교내 방송으로 독감 예방수칙을 안내하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_4853c467e4": {
  "easy": "초등학생 시기 아동의 발달 특성에 맞추어 건강습관과 안전을 가르치는 보건교육입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "low"
 },
 "t_76e1cee34e": {
  "easy": "학습목표와 대상자 특성에 맞추어 교육에서 다룰 내용을 고르는 것입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "low"
 },
 "t_9f80cfc444": {
  "easy": "교육에서 전달할 내용으로, 도입-전개-정리 순서로 조직합니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_c78de81a49": {
  "easy": "교육 활동의 전체 방향과 지침을 넓게 제시한 것입니다.",
  "example": "'주민이 스스로 혈압을 관리하도록 한다'처럼 교육 방향을 정하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_153205776e": {
  "easy": "학습 후 학습자가 지식, 기술, 태도에서 어떤 변화를 보여야 하는지 구체적으로 진술한 것입니다.",
  "example": "'교육 후 참여자는 혈압계로 혈압을 잴 수 있다'처럼 쓰는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_c272e942c2": {
  "easy": "학습이 어떻게 일어나는지, 행동을 지속하거나 멈추게 하는 요인과 과정을 설명하는 이론입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "high"
 },
 "t_0f1beea7b6": {
  "easy": "교육을 받는 사람으로, 교육 방법은 학습자의 능력과 수준에 맞추어 골라야 합니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_d77e41c84d": {
  "easy": "학습자가 신체적·정서적·인지적으로 배울 준비가 되어 있는 정도를 말합니다.",
  "example": "통증이 심한 환자에게는 교육을 미루고 안정된 뒤 교육하는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_15f6e4252c": {
  "easy": "나이, 교육 수준, 건강 상태, 문화 등 교육 계획에 고려해야 할 학습자의 특징입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "low"
 },
 "t_6e0c2b64ac": {
  "easy": "교육이 진행될 장소와 시간, 예산, 시설, 수용 인원 등 학습을 위한 환경 조건입니다.",
  "example": "간호사가 교육 전 강의실 크기와 의자 수, 장비를 확인하는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_0b2e362b2a": {
  "easy": "보건교육을 통해 대상자의 건강 관련 행동이 바뀌는 것으로, 보건교육의 중요한 목표입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_43dd80cff2": {
  "easy": "관찰 가능한 행동과 자극-반응의 관계로 학습을 설명하는 관점입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 },
 "t_6a87a4b1f3": {
  "easy": "자극에 대한 반응으로 나타나는 행동의 변화에 초점을 두어 학습을 설명하는 이론입니다.",
  "example": "운동 기록을 지키면 칭찬을 받아 운동 습관이 굳어지는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_18ff89f0d8": {
  "easy": "허약한 노인의 건강 상태를 측정하고 필요한 서비스를 연계하며 지속적으로 관리하는 것입니다.",
  "example": "방문간호사가 허약 노인의 근력과 영양 상태를 측정해 관리 계획을 세우는 장면",
  "confidence": "medium"
 },
 "t_47ef22a8a1": {
  "easy": "현장을 직접 방문해 관찰하며 배우는 교육 활동입니다.",
  "example": "학생들이 보건소를 방문해 예방접종 과정을 보는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_ddedca5b50": {
  "easy": "교육이나 사업을 진행하는 도중에 실시해 진행 상황을 확인하고 개선하는 평가입니다.",
  "example": "교육 중간에 이해도를 확인하고 설명 방식을 바꾸는 장면",
  "confidence": "high"
 },
 "t_bc1825fe9f": {
  "easy": "학습을 부분이 아닌 전체적인 형태(구조)를 지각하고 이해하는 과정으로 설명하는 이론입니다.",
  "example": null,
  "confidence": "medium"
 }
}